Estudio revela disminución del pensamiento crítico en el estudiantado dominicano por uso de IA

Una investigación realizada con más de 800 estudiantes dominicanos de los sectores público y privado encontró una relación entre la dependencia de la inteligencia artificial (IA), la procrastinación académica y el pensamiento crítico, con resultados que advierten sobre los posibles efectos negativos del uso inadecuado de estas herramientas en el proceso de aprendizaje.

El estudio, presentado por el doctor Jairo Espinal, docente de metodología de la investigación y especialista en psicometría, identificó que los estudiantes con mayor dependencia de la inteligencia artificial también tienden a presentar mayores niveles de procrastinación académica y, aunque en menor medida, niveles más bajos de pensamiento crítico.

Los hallazgos sugieren que el uso excesivo o inadecuado de estas  tecnologías podría afectar la capacidad de razonamiento y análisis de los estudiantes. No obstante, Espinal precisó que la relación encontrada entre la dependencia de la IA y el pensamiento crítico fue débil, por lo que los resultados deben interpretarse con cautela y no implican que el uso de estas herramientas provoque necesariamente una disminución de esa capacidad.

El investigador explicó que la evidencia científica internacional sobre este tema presenta resultados contradictorios, pues algunos estudios han encontrado efectos favorables de la inteligencia artificial sobre el pensamiento crítico, mientras que otros advierten posibles consecuencias negativas. Esta diferencia apunta a que el impacto depende, en buena medida, de cómo los estudiantes utilicen estas tecnologías.

En ese sentido, Espinal destacó que la inteligencia artificial puede convertirse en una herramienta valiosa para fortalecer el aprendizaje cuando se emplea para profundizar conocimientos, analizar información y estimular el razonamiento.

Sin embargo, advirtió que recurrir a ella para evitar el esfuerzo académico o sustituir el análisis personal puede fomentar la procrastinación y limitar el desarrollo de habilidades cognitivas. Por ello, consideró fundamental promover un uso responsable y formativo de la IA en los entornos educativos.