El desafío escolar

Cada día que pasa se acerca la fecha de inicio del año escolar. En varias ocasiones el Gobierno en las personas del presidente Abinader y el ministro Luis Miguel Decamps, han reiterado el compromiso de preparar la planta escolar, de tal manera que no haya problemas de cupo para todos los estudiantes que acudan a las escuelas.

Ese alto compromiso en sí mismo constituye un serio desafío frente a una tradición de problemas de cupo y de otras deficiencias que cada año se presentan al momento de la fecha de inicio del año escolar.

Los dos altos funcionarios de la nación expresan que de haber falta de aulas para un porcentaje de los alumnos que acudan a las escuelas, tendrán la alternativa de contar con aulas móviles contratadas al efecto.

Por su parte las autoridades educativas afirman que el Gobierno intensifica los trabajos de preparación y acondicionamiento de las escuelas en toda la geografía nacional, a manera de cumplir con los compromisos contraídos por las máximas autoridades.

No obstante, el optimismo del ministro de Educación y del propio presidente, ciertas organizaciones comunitarias y los voceros de los gremios de maestros, manifiestan sus dudas respecto a las condiciones no apropiadas en que se encuentran muchas de las escuelas en todo el país.

Independientemente del pesimismo crítico o del optimismo iluso, hay que esperar y desear que el año escolar se inicie de la mejor manera posible, para bien de los alumnos dominicanos, de modo que puedan recibir con provecho y calidad el “pan de la enseñanza”.

En todo caso, los resultados del desafío deben servir de motivación para que las autoridades se convenzan de la necesidad que hay de hacer un más efectivo uso de los recursos destinados a Educación a través del 4 %. No se justifica que los planteles escolares registren cada año tantos daños y deficiencias, disponiendo el Ministerio de los recursos suficientes y que en ocasiones no se aplican en el presupuesto ejecutado.

Es imperioso que, los departamentos del Ministerio de Educación, como sería el de planificación, demuestren la capacidad de planificar los espacios educativos requeridos por la población escolar, así como también la ejecución de la reforma curricular que permita enriquecer el contenido de los programas que redunden en la calidad edu­cativa.

¡Qué se avance en Educación para formar con calidad el capital humano!